摘要
结合中医类院校自身特色，挖掘中医药文化中蕴含的思政元素，以《中医内科学》为建设基点，通过课程教学模式方案设计、探索与实践，以冀将传统中医药优良文化与时代接轨，融入社会主义核心价值观，将思政之魂融于《中医内科学》专业知识教育之中，为医学生培根铸魂，使其坚定中医信念、树立专业自信、提升专业素养，从而实现思政教育和高等院校知识教育同向同行，协同育人。
高校落实立德树人的根本任务有赖于思政课程的建设。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
课程思政是对教育价值本源的回
在看望参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员时，习近平总书记指出：“广大医务工作者要恪守医德医风医道，修医德、行仁术，怀救苦之心、做苍生大医，努力为人民群众提供更加优质高效的健康服务。”这不仅为医务工作者提出行风要求，更冀望医学高校做好思政工作，为新时代中国特色社会主义建设培育德才兼备的建设者和奋斗者。
《中医内科学》是中医临床医学的重要组成部分，是高等中医药院校必修课程之一，是基础理论联系临床实践的桥梁。中医内科学是我国人民在同疾病斗争中不断实践、探索，在不断的发展中，将斗争经验总结为理论，并逐渐归纳演变而成的一个独特的医学体系。《中医内科学》的主要内容包括发展简史、发病学、症状学、治疗学等。本课程的教学可使学生认识和掌握中医病症的发生、发展、变化和转归，并在此基础上，对病人辨病、辨证、立法、遣方、投药进行治疗。同时，学生通过中医内科学发展史的学习，可树立“悬壶济世”“精勤不倦”等传统价值精髓的意识，培养民族文化自信，赓续民族精神。
毛泽东同志曾在报告上作出重要批示：“中国医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提高。
中医药学是根植于中国传统文化土壤中，并汲取其营养孕育而成的民族医药体系，中医内科学是其重要组成部分。中医药学诸多学说、理论，诸如“气一元论”“阴阳五行”“藏象”“气血精津液神”“五运六气”等，深受古代中国哲学的影响，结合了社会自然科学和医疗经验，凝结了儒、释、道等多种文化形态，是中华传统文化的重要组成部分。在承袭先人智慧结晶的同时，以此为锚点和切入点，弘扬传统文化精髓，有助于培养医学生的民族文化自信，增加文化认同感和归属感，故其是课程思政重要的教学资源，亦是爱国教育的抓手和靶点。
教育以德育为先，中医院校尤须以此为重任。《中医内科学》课程设计可发挥自身优势，从古代医家、书籍着手，挖掘其教化思想、道德理念和人文精神。如孙思邈因存“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”之志而著《备急千金要方》《千金翼方》；医家徐延祚戒言“人有富贵贫贱，病无彼此亲疏，医当一例诊之，不失心存普济”；医家寇平提出“若依十全三德，此乃真医道之人也”，其中，“十全”言从医者需有文化、医学业务和人际交往的素质，“三德”言医者应坚守仁义、坚贞、平等之德行。《中医内科学》课程思政即可在关于医家、医案、典籍的课程解析中贯穿医德医风的培养、塑造，以此传承古之医家的职业精神、信念、职业行为规范。
时代精神是以改革创新为核心的，是时代发展的产物。《中医内科学》课程教学中应挖掘专业教学中的时代精神，培养学生改革创新思维。红医精神、青蒿素精神、抗疫精神等时代精神，既能展现自强不息、以天下为己任的以爱国主义为核心的中华民族精神，也包含中医药人传承精华、守正创新的奋斗精神。弘扬时代精神，可激励当代青年医学生将发展中医药事业，实现健康中国及中华民族伟大复兴为己任，并为此拼搏奋斗。
“现代教育学之父”赫尔巴特在《普通教育学》中认为人类的最高目的是道德，而道德也是教育的最高目
在教学设计时，教师将思政案例素材有机融于《中医内科学》中的理论知识点，寓德教于春风化雨，其中主要包括培养家国情怀、弘扬“抗疫”精神、坚定中医信念、树立专业自信、提升专业素养等思政目标。《中医内科学》课程中部分思政教育内容见
| 授课内容 | 课程知识 | 思政映射与融入点 | 思政目标 |
|---|---|---|---|
| 感冒 | “六气”和“六淫”的概念；延伸“疫” | 2003年非典疫情和2019年新型冠状病毒肺炎疫情中，医疗公卫战线的责任担当 |
①学生树立专业自信 ②对中医学树立科学坚定的信念 |
| 咳嗽 | 咳嗽有外感、内伤之分，其病变重点在肺 | 结合抗疫事迹，个人、家与国对抗击疫情的投入 |
①培养家国情怀 ②培养职业责任感和担当 |
| 胃痛 | 胃痛病因、病性、病位及相关脏腑 | 改革开放以来取得的巨大成就是数亿国民废寝忘食奋斗的结果；避免暴饮暴食、饮食浪费 |
①传播健康中国理念 ②培养勤俭节约的传统美德 |
| 鼓胀 | 鼓胀主要由酒食不节、情志刺激等因素诱发 | 伴随人们生活水平的日益提高，饮酒风气盛行，但这并不等同于酒文化；应提倡健康的生活方式 |
①传播和推广健康中国理念 ②扬弃传统文化、习俗 |
| 中风 | 中风是由肝肾阴虚阳亢，风、火、痰、气、瘀相互为患所导致的，基本病机总属阴阳失调，气血逆乱而卒中，重者中脏腑，轻者中经络 | 结合感人事迹，强调健康生活习惯、治未病、护理的重要性 |
①强调治未病理念 ②弘扬中华民族优良传统美德 |
| 郁证 | 病因主要是情志抑郁；强调郁证药物治疗的重要性 | 结合案例事件，强调已病防变的重要性 |
①人文关怀和药物治疗相结合 ②培养医德医风 |
习近平总书记强调，做好高校思想政治工作，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效
通过图片、视频等多媒体手段，借助现场情景模拟，引入教学内容，融入思政映射，进行情境教学，激发学生兴趣，强化学生对专业知识和思政内容的记忆及印象。在“医学情境”教学模式下，师生双方都是课堂教学的“导演与演员”，既能激发学生自主学习的动力，又能启迪、培养学生探究并且解决问题的能
在中医学教学中引入叙事医学元素，从医案、案例、医学典籍中寻求启发，有利于提高医学生的人文素养，促进对中医学的综合理解，培养学生的仁爱情感，树立严谨求实的职业品
团队合作+主题演讲可提高学生学习兴趣和主动性，更好地掌握学习内容，教学效果较
随着社会生产生活方式的改变，慢性疾病逐渐占据疾病谱的主要位置，这也加重了人民和国家的负担，而为保障人民健康，加快推进健康中国建设，则需要培养出合格的、德才兼备的医务工作者。对于中医药院校而言，教育的底色不仅仅是教授学生专业医学知识，更要为社会、国家培养德才兼备的中医型人才，这就要求教师在教学设计、课程设置上，牢牢把思政教育的内涵渗入其中，树德育人，培根铸魂。《中医内科学》课程思政应将思政教育融入课堂教学，建立《中医内科学》思政教学素材库，将“爱国、敬业、诚信、友善”“中医文化自信”的思政教育内容融入专业课教学中，打造出中医思政教育特色，使传授的中医专业知识有厚度、深度与广度，更有思政教育、优良传统民族精神的温度和饱和度。
参考文献
吴晶，胡浩.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想 [百度学术]
