目的 探究多学科协作（MDT）联合案例教学法（CBL）在助理全科医生中医培训教学中的应用效果。方法 选取2022年5月—2024年5月在福建省级机关医院基层实践基地中医科培训的40名助理全科医生，随机分成对照组20名和试验组20名。对照组采用老师讲授为主、助理全科医生提问及老师答疑为辅的传统教学模式，试验组多学科协作（MDT）联案例教学法（CBL）教学模式，持续时间2年。比较两组助理全科医生的理论知识考试和实践技能考核成绩、临床决策能力、批判性思维能力、教学总体满意度及教学效果。结果 试验组理论知识考试和实践技能考核成绩显著高于对照组（P<0.05），且试验组临床决策能力、批判性思维能力、教学效果均优于对照组（P<0.05）；试验组教学总体满意度95%，高于对照组70%（P<0.05）。结论 MDT联合CBL教学模式可促进助理全科医生树立中医辨证论治的诊疗观念，提升临床思辨能力，为助理全科医生走向临床实践奠定更坚实的基础，值得推广应用。